曹建海和“來自星星的孩子”

　　他們雖有明亮的眼睛，卻拒絕與人對視；雖有正常的聽力， 卻不理會呼喚； 雖有清脆的嗓音， 卻不歌唱交談……猶如天上的星星， 一人一個世界，獨自閃爍。他們被稱為 “來自星星的孩子”。

　　他叫曹建海， 是涿鹿縣特殊教育學校的一名教師， 也是一名自閉癥兒童的父親。 2000年兒子出生， 給全家?guī)砹四髿g喜， 轉(zhuǎn)眼兒子兩歲了， 可還不開口說話， 在各種疑惑和不安中他們踏上了四處求醫(yī)的道路，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終在北京大學第六醫(yī)院被確診為“兒童自閉癥”。

　　從確診開始， 他們立即帶兒子進行康復訓練， 康復訓練的艱辛不僅有訓練課上的辛苦，還有奔波在路上的心酸。 訓練的上午，300米跑道要跑20圈，上下樓梯20圈，上下跳樓梯10圈，之后有平衡板、羊角球、雙腿捆綁跳、排球等各種高強度運動， 下午是各種精細運動和認知的訓練，一天下來，兒子和他都累得筋疲力盡。訓練外， 他們住過地下室， 也住過大冬天沒有任何取暖的工房， 有冬天四點起床帶兒子步行兩公里趕公交的疲憊，也有過租房因煤氣泄漏嘔吐不已的無助……但什么都沒有動搖他帶兒子進行康復訓練的信念。

　　為了學習更專業(yè)的自閉癥培訓知識和技能， 他積極參加各類相關(guān)培訓， 臺灣著名自閉癥訓練專家楊宗仁教授、 國內(nèi)自閉癥訓練專家甄岳來教授的課都使他受益頗深。2006年，經(jīng)過艱苦訓練， 兒子有了進步， 他也從一名自閉癥 “小白” 變成了一名“專家”， 但沉重的經(jīng)濟負擔迫使他不得不暫停在外的康復訓練， 此時他有了一個新的大膽想法： 一邊自學自閉癥專業(yè)知識， 一邊購買訓練器材， 自己對孩子進行自閉癥康復訓練。

　　經(jīng)過數(shù)月的籌備，2007年夏天， 他的自閉癥訓練室終于建成了，同時迎來了三名自閉癥兒童同他兒子一起自助訓練， 對于其他的自閉癥兒童， 他同樣以極大的熱情給予指導訓練，這三名自閉癥兒童和他兒子一樣有了很大的進步。

　　為了幫助更多自閉癥兒童，2009年，他申請來到涿鹿縣特殊教育學校任教，不久后，在他的提議和配合下， 學校建立了自閉癥兒童康復訓練班， 有效解決了縣域自閉癥兒童無法及時進行康復訓練的問題。

　　幾年來， 他兒子從沒有任何語言溝通能力到基本能溝通， 從走路搖晃到做各種簡單大運動， 從手腳笨拙到做各種精細化動作， 這些都肯定了這些年的艱辛付出是非常有成效的。

　　兒子從小就表現(xiàn)出對畫畫的喜愛， 但對一個自閉癥來說， 要像正常人那樣正規(guī)學習畫畫太難了， 因為無法與教師溝通， 所以他陪著兒子一起學習。 功夫不負有心人，2016年，他兒子的多幅繪畫作品在涿鹿縣第一屆特殊兒童手工繪畫展中展出， 同年8幅作品被北京自閉癥協(xié)會選中參加展覽， 其中幾幅還做成了手提袋等衍生品的圖案；2017年6月，他兒子獲得了張家口市殘聯(lián)舉辦的手工編織職業(yè)資格培訓結(jié)業(yè)證書；2021年獲得張家口市殘疾人聯(lián)合會第一屆線上殘疾人主題文化藝術(shù)節(jié)美術(shù)組二等獎。

　　“近年來，黨中央、國務(wù)院對殘疾兒童關(guān)愛更多， 特殊教育普及水平、 保障條件和教育質(zhì)量得到顯著提升。 許多特殊兒童在縣內(nèi)都能得到保障和康復訓練，十四五特殊教育提升計劃提出特殊教育向?qū)W前延伸，早發(fā)現(xiàn)早干預；向高中和職教延伸讓孩子們學得一技之長， 使殘疾兒童青少年成長為國家有用之才。 我相信只要我們認真付出， 永不言棄， 所有的特殊孩子都會越來越好。”曹建海堅定地說。

　　希望更多的人關(guān)注自閉癥兒童， 不再讓他們孤獨地閃爍！

　?。ㄌK麗霞 唐金卉）