隨著畢業(yè)季來臨,高校畢業(yè)生就業(yè)話題再次受到關(guān)注。近年來,各地出臺一系列政策鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)。今年,多地又進一步給予放寬報考條件、加大招錄力度等優(yōu)惠措施。
各地紛紛吸引大學(xué)生到基層,但與此同時,基層也存在留不住人,人才隊伍缺乏、年輕人當跳板等問題。
專家表示,鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè),要看學(xué)生的專業(yè)、態(tài)度及各方面的條件,是不是適合到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作,其中需注意兩方面:一是基層確實需要,二是大學(xué)生到基層能發(fā)揮作用。
資料圖:應(yīng)聘者在活動現(xiàn)場了解用人單位信息。佟郁 攝
各地事業(yè)單位招聘,利好應(yīng)屆畢業(yè)生
近日,多個省份開啟2023年上半年事業(yè)單位公開招聘筆試??梢宰⒁獾?,今年各地事業(yè)單位招聘中,普遍加大了對應(yīng)屆高校畢業(yè)生的支持力度,多個省份對畢業(yè)生的招聘比例超過50%。
例如,廣東全省各級事業(yè)單位共招聘工作人員13058名,其中本科及本科以下高校畢業(yè)生可報考崗位為11097個,占到崗位總數(shù)的85%。
今年,廣東還進一步加大政策性崗位挖掘力度,廣東全省累計統(tǒng)籌機關(guān)事業(yè)單位、國有企業(yè)、基層項目、參軍入伍等政策性崗位34.6萬個,比2022年增加4萬多個。其中公務(wù)員招錄增加5000個、科研助理增加5500個、應(yīng)征入伍增加2000個。
不只是廣東,江西省教育廳發(fā)布的《關(guān)于做好2023屆我省普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中也提出,各地要挖掘政府機關(guān)、事業(yè)單位、國企編制存量。
近日,廣西還印發(fā)方案,將在2023年實施高校畢業(yè)生“留桂就業(yè)計劃”,全年提供不少于80萬個高校畢業(yè)生就業(yè)崗位。
資料圖:在今年2月舉行的2023年春季廣西人才交流大會上,求職者在招聘現(xiàn)場尋找工作機會。俞靖 攝
多地放寬基層就業(yè)崗位年齡、學(xué)歷
近年來,中央有關(guān)部門實施了包括“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和幫扶鄉(xiāng)村振興)計劃等基層就業(yè)項目,并出臺系列優(yōu)惠政策,包括學(xué)費補償、國家助學(xué)貸款代償、考研加分等。
在國新辦例行吹風(fēng)會上,人社部人力資源流動管理司司長張文淼介紹,今年中央財政擬支持基層服務(wù)項目招募10.63萬名高校畢業(yè)生。“三支一扶”計劃招募3.4萬名高校畢業(yè)生,招募名額向民族邊疆地區(qū)、鄉(xiāng)村振興重點幫扶地區(qū)傾斜,向脫貧家庭、零就業(yè)家庭畢業(yè)生傾斜。
為鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè),多地還通過合理放寬報考條件、落實優(yōu)惠政策等,吸引高校畢業(yè)生。
如山東印發(fā)通知,“三支一扶”崗位招募人員年齡上限統(tǒng)一為30周歲(含),學(xué)歷下限放寬到專科。上年度未招到或未招滿的崗位如繼續(xù)招募,應(yīng)放寬專業(yè)條件設(shè)置。
記者注意到,多地對于“三支一扶”的學(xué)歷條件都放寬到大專以上,年齡放寬到30歲以下。在生源地上,除了本地生源或本地戶籍外,像安徽還把在本地學(xué)習(xí)畢業(yè)的外省生源、直系親屬(配偶)為本地戶籍的外省高校畢業(yè)生囊括在內(nèi)。
此外,多地都將技校職校全日制畢業(yè)生納入“三支一扶”招聘范圍。如廣東要求,廣東技工院校、職業(yè)學(xué)校全日制畢業(yè)生取得高級工、技師(高技技師)職業(yè)資格或職業(yè)技能等級的,可以分別按照全日制大專、本科畢業(yè)生報名符合條件的崗位。
湖北在招募通知中還提到,支醫(yī)崗位不限畢業(yè)年限,須是醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)高校畢業(yè)生。
資料圖:招聘活動現(xiàn)場。梁欽卿 攝
專家:鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)要講究效益
有專家指出,對于基層而言,吸納高校畢業(yè)生就業(yè)有利于緩解人才流失、人才隊伍斷層的狀況,高校畢業(yè)生在基層就業(yè)也為地方的經(jīng)濟社會發(fā)展提供了智力支持。不過,目前來看,對于畢業(yè)生來說,基層似乎仍缺乏吸引力。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示,目前高校畢業(yè)生就業(yè)存在兩個“剪刀差”。第一個“剪刀差”在于,很多人希望在大城市、中心城市就業(yè),雖然近年來一部分已轉(zhuǎn)移到省會城市、二三線城市,但總體來說,到基層就業(yè)的熱度依然不高,并且隨著城市化的進程,熱度還在降低。
另一個“剪刀差”在于,專業(yè)技術(shù)行業(yè)需要的人不夠,而達到標準線的人比較多。儲朝暉認為,這與社會整體職業(yè)教育發(fā)展不夠,很多人在成長發(fā)展的關(guān)鍵期沒有發(fā)展出職業(yè)技能有著直接關(guān)聯(lián)。
在儲朝暉看來,鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè),要看學(xué)生的專業(yè)、態(tài)度及各方面的條件,是不是適合到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作,要講究效益,其中需注意兩方面:一是基層確實需要,二是大學(xué)生到基層能發(fā)揮作用。
近年來,各地也探索多種方式,如分類分級考試、招什么考什么、職位描述逐年細化、人才選用與培養(yǎng)增加開放性等,以此來引導(dǎo)青年建立對基層的正確認知,促進人崗匹配。
儲朝暉還提到,從目前學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和各方面情況來看,大學(xué)生的就業(yè)需求很難跟鄉(xiāng)村的社會需求相契合,這是現(xiàn)實狀況。要讓兩者銜接起來,就需要在大學(xué)的課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)方式上進行轉(zhuǎn)變,但這又會受到大學(xué)的資源、辦學(xué)者的觀念、學(xué)生和家長的觀念等各方面的影響,轉(zhuǎn)變?nèi)杂须y度。
在儲朝暉看來,一方面,可以讓學(xué)生在大學(xué)期間有更多的社會活動,包括到基層的活動,讓學(xué)生在此過程中找到自己的優(yōu)勢潛能和社會需求,根據(jù)社會需求調(diào)整學(xué)習(xí),有意識地實現(xiàn)就業(yè)需求和社會需求的結(jié)合。另一方面,也要鼓勵更多學(xué)生在成長發(fā)展的關(guān)鍵期學(xué)一些技術(shù),培養(yǎng)職業(yè)能力和意識。
儲朝暉表示,要做到這種轉(zhuǎn)變,學(xué)校也要給學(xué)生創(chuàng)造更好、更充分的條件,特別是在考核評價、資源聯(lián)絡(luò)等方面。(中國新聞網(wǎng))
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