【光明時(shí)評(píng)】讓“行走的思政課”走得更深更實(shí)

一次次實(shí)地調(diào)研、一場(chǎng)場(chǎng)志愿服務(wù)、一條條務(wù)實(shí)建言……隨著暑期到來(lái)，各地高校組織學(xué)生們深入基層，?了解國(guó)情民情、?增長(zhǎng)知識(shí)才干、厚植家國(guó)情懷，火熱的社會(huì)實(shí)踐課堂遍布祖國(guó)大地。

　　借助社會(huì)大課堂讓思政課活起來(lái)、實(shí)起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)，是近年來(lái)全國(guó)高校推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記指出，要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，立鴻鵠志，做奮斗者。在習(xí)近平總書(shū)記重要論述的指引下，各地高校積極探索教法、學(xué)法與行法的有機(jī)融合路徑，遵循理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則，將價(jià)值立場(chǎng)轉(zhuǎn)化為具象實(shí)踐，不斷延展高校思政課堂的教學(xué)“半徑”，推動(dòng)“行走的思政課”走得更深更實(shí)。

　　凝聚立德樹(shù)人之魂，構(gòu)建“大思政課”育人格局。以文化人、以文育人，教育育人的根本在于立德。“行走的思政課”為提升立德樹(shù)人效能提供了重要抓手。通過(guò)落實(shí)全程育人、全員育人、全方位育人，“行走的思政課”打通教育環(huán)節(jié)、整合教育資源，能夠在知行合一的過(guò)程中幫助學(xué)生更好地理解理論、掌握知識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，爭(zhēng)做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。今年暑期，陜西省開(kāi)展了“新時(shí)代青年延安行”革命文物融入“大思政課”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織高校師生尋訪抗戰(zhàn)時(shí)期愛(ài)國(guó)青年北上延安的足跡，走進(jìn)紅色遺址，探訪革命文物，聆聽(tīng)革命故事，并調(diào)研沿線老區(qū)鄉(xiāng)村振興發(fā)展成果，讓學(xué)生在感悟紅色革命精神的同時(shí)，發(fā)揮所學(xué)所長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量和智慧，激勵(lì)學(xué)生肩負(fù)起時(shí)代發(fā)展的青春責(zé)任。

　　夯實(shí)育人資源之基，搭建廣闊的育人實(shí)踐平臺(tái)。從課堂內(nèi)走到課堂外，豐富多元的地方文化、熱火朝天的生產(chǎn)一線、舉世矚目的發(fā)展成就，為思政課堂提供了一份看不完、走不盡的“行走地圖”。其中，一些廣布于學(xué)生身邊的思政教育資源最易引起共鳴，尤其值得深入挖掘。比如，同濟(jì)大學(xué)以“人民城市”重要理念首提地上海楊浦濱江為切入點(diǎn)，開(kāi)設(shè)“人民城市導(dǎo)論”思政課，讓學(xué)生們從尋常生活中感受中國(guó)式現(xiàn)代化的澎湃動(dòng)能，真切領(lǐng)會(huì)黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐力量。依托中軸線文化遺產(chǎn)，北京市大中小學(xué)生同上一堂“北京中軸線上的大思政課”，學(xué)生們走進(jìn)文化遺產(chǎn)、革命展館、科技企業(yè)，沿著中軸線觸摸歷史、對(duì)話未來(lái)。因地制宜、開(kāi)門(mén)辦課，充分利用好各類(lèi)社會(huì)資源，凝練其中的思政元素，搭建起多方聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人的思政實(shí)踐平臺(tái)，將更好引導(dǎo)學(xué)生用腳步丈量祖國(guó)大地，進(jìn)而練本領(lǐng)、修品行、立志向。

　　豐富教學(xué)模式之形，打造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的大課堂。從研究性學(xué)習(xí)調(diào)研小組，到紅色文化宣講團(tuán)，從開(kāi)展對(duì)口幫扶，到探索數(shù)字化教學(xué)，精彩紛呈的課程形式正在讓思政實(shí)踐課堂“活”起來(lái)。江蘇省讓?xiě)騽⌒∥枧_(tái)成為高校美育與思政教育融合互促的思政大課堂；哈爾濱工業(yè)大學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，用沉浸式實(shí)景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的科技報(bào)國(guó)之志……這些備受學(xué)生歡迎的“行走的思政課”啟示我們，要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合育人目標(biāo)，不斷創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)方式，切實(shí)讓學(xué)生們體會(huì)到“行在實(shí)處”的內(nèi)涵和意義。

　　解答思想認(rèn)識(shí)之惑，建設(shè)高水平實(shí)踐育人師資隊(duì)伍。辦好思政課的關(guān)鍵在教師，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍，對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。思政課要重視實(shí)踐，思政課教師也要善于在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題，讀好帶有泥土味兒的“無(wú)字書(shū)”。不斷提高廣大思政課教師的實(shí)踐育人能力，增強(qiáng)教師實(shí)踐育人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓社會(huì)實(shí)踐的大課堂真正為思政育人目標(biāo)服務(wù)。

　　辦好“行走的思政課”，在實(shí)踐教學(xué)中把道理講清楚、講明白、講透徹，讓思政課更加可感可知、生動(dòng)鮮活，必將使更多青少年在行走中成長(zhǎng)成才，讓青春在火熱社會(huì)實(shí)踐中絢爛綻放。