拿起課本,看著教室里求知若渴的孩子們,西藏墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學副校長宋玉剛滿是欣慰。
宋玉剛來到這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學工作已經(jīng)27年了。這些年,他幾乎天天都和孩子們交流,在很多藏族孩子嘴里,這位老師也被稱為“宋阿爸”。
在宋玉剛的電腦里,有一份資料詳細記錄著周邊困難孩子們的情況?!八麄兠媾R什么問題,家里有何種困難……這些都是我們通過一線調(diào)研積累起來的。”宋玉剛介紹。
1997年,宋玉剛初到日多鄉(xiāng),土坯房和泥濘的道路給他留下了深刻印象。到了冬天,刺骨的寒風會從墻四周往里灌,遇到下雨,雨水則會下滲,“外面下大雨,里面下小雨”。雨雪過后,宋玉剛還要找泥巴糊墻、修補房頂,借來梯子清掃積雪。
孩子的笑容給了宋玉剛堅持下去的動力。每當他踏進教室,就能看到孩子們眼中滿是期待。
“那時,孩子們的國家通用語言文字水平還比較低。很多孩子不懂我說的話,因此我說一句,他們就復述一句。”這給宋玉剛很大的觸動,“我希望留下來,把課教好,幫助他們成長?!?/p>
于是,語言就成了宋玉剛需要突破的第一關(guān)。和孩子們在一起,他就注意孩子們說話的語音語調(diào);回到宿舍,他就對著學習資料自己學習;和家長交流,他也經(jīng)常練習藏語,并請對方糾正……在一次次實踐中,他的藏語越來越好,和孩子們的感情也越來越好。
“一定要聽老師的。你看宋老師學習多努力,你也要加油。”一次,在學校門口送孩子們放學,宋玉剛聽到家長說了這樣一句話,他無比感動,覺得這段時間以來的付出有了最好的回報。
如今,宋玉剛能順暢地和孩子們交流,開展家訪等各項活動,如同本地老師一樣?!艾F(xiàn)在各方面的條件比剛來時有了很大改善,現(xiàn)代化教學設施也越來越齊全,我更要盡職盡責,為雪域高原的教育事業(yè)作貢獻。”宋玉剛說。
在學校,宋玉剛像爸爸一樣關(guān)心著孩子們。一個寒冬臘月的深夜,有學生出現(xiàn)感冒發(fā)燒的癥狀,他心急如焚,顧不得刺骨寒風,背起孩子跑向鄉(xiāng)衛(wèi)生院。直到孩子們都得到妥善醫(yī)治,宋玉剛懸著的心才放了下來。
在家里,宋玉剛總是備著一些感冒藥、消炎藥,這些都是他自己掏錢給學生準備的?!斑@里晝夜溫差大,每年又有風季,孩子們?nèi)菀赘忻??!彼f。
在所帶班級的墻上,有一個“談談你的未來理想”小專欄,里面很多孩子選擇的未來職業(yè)是老師。一個孩子寫道:“我要做像宋老師一樣的好老師?!?/p>
有的理想已經(jīng)照進了現(xiàn)實。有一次,宋玉剛像往常一樣在學校門口組織放學,忙碌中突然聽到一聲“宋老師”,他回頭,看到一名女青年站在他面前。
原來,這是他曾經(jīng)教過的學生益西卓瑪?!袄蠋?,我現(xiàn)在已經(jīng)在那曲當老師了!感謝您這些年的教導,我一定努力成為一名好老師!”益西卓瑪看著昔日的老師,鄭重地說。
那一刻,宋玉剛欣慰地笑了。
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