又到一年“六一”時(shí)。
此刻,對(duì)于橋東區(qū)弘毅寄宿制小學(xué)的63個(gè)“農(nóng)村娃”來說,卻有著不同的意義———這是他們進(jìn)城讀書以來的第一個(gè)“兒童節(jié)”。 經(jīng)過9個(gè)月的磨合,這群多來自鄉(xiāng)村留守家庭的孩子們?cè)谙硎艹鞘袃?yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時(shí),也翻開了人生嶄新的一頁,讓未來擁有了更多可能。
63個(gè)農(nóng)村娃圓了進(jìn)城讀書夢(mèng)
“拋開煩惱勇敢地大步向前,我就站在舞臺(tái)中間……” 在橋東區(qū)弘毅寄宿制小學(xué)內(nèi),63個(gè)孩子在動(dòng)聽的歌聲中迎接著自己的節(jié)日。
劉國華為孩子們整理紅領(lǐng)巾。
這是學(xué)校為了使孩子們度過進(jìn)城上學(xué)后第一個(gè)難忘的“六一”兒童節(jié),特意自行舉辦的。雖然是“自娛自樂”, 但孩子們臉上的笑容依舊燦爛。
橋東區(qū)弘毅寄宿制小學(xué)建校不到一年。 63個(gè)孩子是這里的第一批學(xué)生。他們?nèi)縼碜脏l(xiāng)村,也意味著這所小學(xué)肩負(fù)著特殊的使命。
大倉蓋鎮(zhèn)和東望山鄉(xiāng)是近年來并入橋東區(qū)的兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn), 下轄的定興堡、路家坊、雙廟、周頂屯、殷家莊每個(gè)村都有小學(xué), 但每個(gè)小學(xué)不足50人,甚至個(gè)別年級(jí)只有幾個(gè)人, 讓那里難形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍, 也不利于學(xué)生自身發(fā)展。
隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn),農(nóng)村教育問題越來越受到關(guān)注,不僅要“有學(xué)上”,“上好學(xué)”的呼聲也愈發(fā)強(qiáng)烈。 為此去年我市提出了在城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件允許的情況下, 建立寄宿制學(xué)校的構(gòu)想,讓鄉(xiāng)村留守學(xué)生進(jìn)城市、進(jìn)縣城、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學(xué),來解決空心村留守兒童的教育問題。
于是,為縮小城鄉(xiāng)教育差距,經(jīng)過籌備, 在橋東區(qū)工人村社區(qū)內(nèi), 一所致力于城鄉(xiāng)教育融通發(fā)展的小學(xué)于去年9月正式成立。一棟可容納300多名學(xué)生的教學(xué)樓和一棟宿舍樓, 讓弘毅寄宿制小學(xué)有能力將招生范圍擴(kuò)展在四至六年級(jí)。
但畢竟是探索農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城就讀的首次嘗試, 尚處于積累經(jīng)驗(yàn)階段,一番思量后,大倉蓋鎮(zhèn)和東望山鄉(xiāng)5個(gè)村即將升入6年級(jí)的63個(gè)孩子成為了弘毅寄宿制小學(xué)的首批學(xué)生。 由于配齊配強(qiáng)師資需要時(shí)間, 他們暫時(shí)在一墻之隔的勝利中路小學(xué)就讀, 由獲得國家、省、市級(jí)教學(xué)榮譽(yù)的老師授課。 日常管理則由弘毅小學(xué)老師負(fù)責(zé)。
用愛心培養(yǎng)每一個(gè)孩子的好習(xí)慣
有著20年教齡的校長劉國華和包括郭曉海在內(nèi)的10名選調(diào)過來同樣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師成為了學(xué)校的骨干力量。
“剛來學(xué)校報(bào)到,看到老師講普通話,教室寬敞明亮,宿舍干凈,床上用品齊備,孩子們都很興奮。但學(xué)校真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來, 他們卻表現(xiàn)出了各種不適應(yīng)。 ” 劉國華回憶說。
郭曉海示范整理被褥。 趙曉剛 攝
在鄉(xiāng)村, 小學(xué)高年級(jí)早8點(diǎn)到校, 孩子們往往在睡眼惺忪中“卡點(diǎn)”進(jìn)校,而且由于父母不在身邊, 課余時(shí)間大都浪費(fèi)在玩手機(jī)上,對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,開學(xué)摸底考中就反映出了他們的狀態(tài),英語一科只有3名學(xué)生得A,一多半都不及格。 面對(duì)孩子們行動(dòng)散漫、沒有目標(biāo)的現(xiàn)狀,早有準(zhǔn)備的弘毅寄宿制小學(xué)發(fā)揮寄宿制優(yōu)勢(shì),一連揮出“三板斧”,力求改變他們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
為提振精神, 弘毅小學(xué)要求早6點(diǎn)半全員參與晨跑。 體育教師出身的郭曉海制定了循序漸進(jìn)的方案, 盡管220米一圈的跑道只跑兩圈, 但個(gè)別孩子依然難以堅(jiān)持。于是他挨個(gè)陪跑,激發(fā)他們克服困難的勇氣, 在鼓勵(lì)聲中幫助他們邁過終點(diǎn)線?!安粌H體育成績將納入中高考計(jì)分, 而且強(qiáng)健體魄的過程,也是磨礪意志、收心的過程。 ”他說。
為樹立志向, 弘毅小學(xué)開展“百種職業(yè)任我選”活動(dòng),要求孩子們列出100種職業(yè), 并從中選出一個(gè)自己喜愛的職業(yè), 制作成一張“志向卡”佩戴在胸前。醫(yī)生、教師、 警察……孩子們?cè)谡J(rèn)真梳理的過程中, 無形中對(duì)未來有了一定的期許。
此外,弘毅小學(xué)要求,無特殊情況手機(jī)堅(jiān)決禁入校園, 通過戒掉孩子們的“網(wǎng)癮”,讓他們將更多的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。
在老師的陪伴與引導(dǎo)下,63個(gè)孩子感受到了與此前不一樣的校園氛圍, 對(duì)集體生活也漸漸適應(yīng)了。
讓夢(mèng)想在孩子們心里扎根
從事教育多年, 劉國華對(duì)于農(nóng)村留守兒童的心理健康頗為關(guān)注。由于父母長期外出務(wù)工,其他親屬撫養(yǎng)缺乏耐心與包容, 讓孩子們往往沒有安全感, 自信缺失下變得少言寡語,不愛與人交流?!捌鸪鹾芏嗪⒆尤ナ程么蝻垼瑤煾刀悸牪坏剿麄円裁?? ” 他說。
為了盡快釋放孩子們的天性, 劉國華和老師們加大了與他們的互動(dòng)??p補(bǔ)破損的衣服,陪他們打羽毛球, 自費(fèi)購置坐墊、書包、文具,甚至夜晚查寢時(shí)怕著涼幫他們掖被角……在老師們的用心下,孩子們意識(shí)到有了“后盾”,也漸漸地由一個(gè)個(gè)“悶葫蘆”變成了喜歡表達(dá)的“傾訴者”,讓課堂氣氛也活躍起來。
學(xué)生成長離不開家庭環(huán)境的影響。 為了保持住孩子們的心氣兒,家訪成了弘毅小學(xué)促學(xué)的又一重要手段。但凡孩子返校后精力不集中或者出現(xiàn)情緒波動(dòng)等情況,郭曉海便會(huì)進(jìn)行家訪。進(jìn)門撞見麻將機(jī),被置之門外半個(gè)多小時(shí),親屬交流時(shí)手機(jī)始終不離手……在40多趟家訪中, 他遇到了很多不合時(shí)宜的情況, 但依舊會(huì)不厭其煩地希望親屬以身作則?!盀榱私o孩子們營造一個(gè)好氛圍,‘紅紅臉’也是很正常的。 ”值得一提的是,在今年寒假開學(xué)前半個(gè)月, 弘毅小學(xué)有針對(duì)性地啟動(dòng) “喚起模式”,不僅要求孩子們?cè)谖⑿湃豪锲鸫泊蚩ǎ?老師們還集中入戶家訪,讓他們提前進(jìn)入角色。
努力總會(huì)有收獲。如今,63個(gè)孩子出現(xiàn)了喜人的變化。 早晨6點(diǎn), 他們就自發(fā)地來到自習(xí)室里晨讀;6點(diǎn)半晨跑已由2圈變?yōu)?圈; 他們的言談舉止也變得更加自信;上學(xué)期期末英語成績10個(gè)學(xué)生得A,優(yōu)秀率達(dá)到35%,而這次期末考試預(yù)計(jì)會(huì)更好……
“孩子們畢業(yè)后可直接升入市第五中學(xué), 但老師們始終不放松要求, 就是想為孩子們打好融入城市的底子, 有更廣闊的未來。 ”劉國華說。
在學(xué)校迎門石上寫著“弘毅”二字?!昂搿庇泻氲轮?,即培養(yǎng)高尚的道德情操;“毅”則更直觀,意思是從鄉(xiāng)村教育薄弱地帶走出來的孩子更需要吃苦,更需要毅力。(記者 趙曉剛)
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