63個(gè)進(jìn)城“農(nóng)村娃”的“兒童節(jié)”

　　又到一年“六一”時(shí)。

　　此刻，對(duì)于橋東區(qū)弘毅寄宿制小學(xué)的63個(gè)“農(nóng)村娃”來說，卻有著不同的意義———這是他們進(jìn)城讀書以來的第一個(gè)“兒童節(jié)”。 經(jīng)過9個(gè)月的磨合，這群多來自鄉(xiāng)村留守家庭的孩子們?cè)谙硎艹鞘袃?yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時(shí)，也翻開了人生嶄新的一頁，讓未來擁有了更多可能。

　　      63個(gè)農(nóng)村娃圓了進(jìn)城讀書夢(mèng)

　　“拋開煩惱勇敢地大步向前，我就站在舞臺(tái)中間……” 在橋東區(qū)弘毅寄宿制小學(xué)內(nèi)，63個(gè)孩子在動(dòng)聽的歌聲中迎接著自己的節(jié)日。

　　劉國華為孩子們整理紅領(lǐng)巾。

　　這是學(xué)校為了使孩子們度過進(jìn)城上學(xué)后第一個(gè)難忘的“六一”兒童節(jié)，特意自行舉辦的。雖然是“自娛自樂”， 但孩子們臉上的笑容依舊燦爛。

　　橋東區(qū)弘毅寄宿制小學(xué)建校不到一年。 63個(gè)孩子是這里的第一批學(xué)生。他們?nèi)縼碜脏l(xiāng)村，也意味著這所小學(xué)肩負(fù)著特殊的使命。

　　大倉蓋鎮(zhèn)和東望山鄉(xiāng)是近年來并入橋東區(qū)的兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)， 下轄的定興堡、路家坊、雙廟、周頂屯、殷家莊每個(gè)村都有小學(xué)， 但每個(gè)小學(xué)不足50人，甚至個(gè)別年級(jí)只有幾個(gè)人， 讓那里難形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍， 也不利于學(xué)生自身發(fā)展。

　　隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，農(nóng)村教育問題越來越受到關(guān)注，不僅要“有學(xué)上”，“上好學(xué)”的呼聲也愈發(fā)強(qiáng)烈。 為此去年我市提出了在城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件允許的情況下， 建立寄宿制學(xué)校的構(gòu)想，讓鄉(xiāng)村留守學(xué)生進(jìn)城市、進(jìn)縣城、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學(xué)，來解決空心村留守兒童的教育問題。

　　于是，為縮小城鄉(xiāng)教育差距，經(jīng)過籌備， 在橋東區(qū)工人村社區(qū)內(nèi)， 一所致力于城鄉(xiāng)教育融通發(fā)展的小學(xué)于去年9月正式成立。一棟可容納300多名學(xué)生的教學(xué)樓和一棟宿舍樓， 讓弘毅寄宿制小學(xué)有能力將招生范圍擴(kuò)展在四至六年級(jí)。

　　但畢竟是探索農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城就讀的首次嘗試， 尚處于積累經(jīng)驗(yàn)階段，一番思量后，大倉蓋鎮(zhèn)和東望山鄉(xiāng)5個(gè)村即將升入6年級(jí)的63個(gè)孩子成為了弘毅寄宿制小學(xué)的首批學(xué)生。 由于配齊配強(qiáng)師資需要時(shí)間， 他們暫時(shí)在一墻之隔的勝利中路小學(xué)就讀， 由獲得國家、省、市級(jí)教學(xué)榮譽(yù)的老師授課。 日常管理則由弘毅小學(xué)老師負(fù)責(zé)。

　　用愛心培養(yǎng)每一個(gè)孩子的好習(xí)慣

　　有著20年教齡的校長劉國華和包括郭曉海在內(nèi)的10名選調(diào)過來同樣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師成為了學(xué)校的骨干力量。

　　“剛來學(xué)校報(bào)到，看到老師講普通話，教室寬敞明亮，宿舍干凈，床上用品齊備，孩子們都很興奮。但學(xué)校真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來， 他們卻表現(xiàn)出了各種不適應(yīng)。 ” 劉國華回憶說。

郭曉海示范整理被褥。 趙曉剛 攝

　　在鄉(xiāng)村， 小學(xué)高年級(jí)早8點(diǎn)到校， 孩子們往往在睡眼惺忪中“卡點(diǎn)”進(jìn)校，而且由于父母不在身邊， 課余時(shí)間大都浪費(fèi)在玩手機(jī)上，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，開學(xué)摸底考中就反映出了他們的狀態(tài)，英語一科只有3名學(xué)生得A，一多半都不及格。 面對(duì)孩子們行動(dòng)散漫、沒有目標(biāo)的現(xiàn)狀，早有準(zhǔn)備的弘毅寄宿制小學(xué)發(fā)揮寄宿制優(yōu)勢(shì)，一連揮出“三板斧”，力求改變他們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

　　為提振精神， 弘毅小學(xué)要求早6點(diǎn)半全員參與晨跑。 體育教師出身的郭曉海制定了循序漸進(jìn)的方案， 盡管220米一圈的跑道只跑兩圈， 但個(gè)別孩子依然難以堅(jiān)持。于是他挨個(gè)陪跑，激發(fā)他們克服困難的勇氣， 在鼓勵(lì)聲中幫助他們邁過終點(diǎn)線?！安粌H體育成績將納入中高考計(jì)分， 而且強(qiáng)健體魄的過程，也是磨礪意志、收心的過程。 ”他說。

　　為樹立志向， 弘毅小學(xué)開展“百種職業(yè)任我選”活動(dòng)，要求孩子們列出100種職業(yè)， 并從中選出一個(gè)自己喜愛的職業(yè)， 制作成一張“志向卡”佩戴在胸前。醫(yī)生、教師、 警察……孩子們?cè)谡J(rèn)真梳理的過程中， 無形中對(duì)未來有了一定的期許。

　　此外，弘毅小學(xué)要求，無特殊情況手機(jī)堅(jiān)決禁入校園， 通過戒掉孩子們的“網(wǎng)癮”，讓他們將更多的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。

　　在老師的陪伴與引導(dǎo)下，63個(gè)孩子感受到了與此前不一樣的校園氛圍， 對(duì)集體生活也漸漸適應(yīng)了。

　　讓夢(mèng)想在孩子們心里扎根

　　從事教育多年， 劉國華對(duì)于農(nóng)村留守兒童的心理健康頗為關(guān)注。由于父母長期外出務(wù)工，其他親屬撫養(yǎng)缺乏耐心與包容， 讓孩子們往往沒有安全感， 自信缺失下變得少言寡語，不愛與人交流?！捌鸪鹾芏嗪⒆尤ナ程么蝻垼瑤煾刀悸牪坏剿麄円裁?？ ” 他說。

　　為了盡快釋放孩子們的天性， 劉國華和老師們加大了與他們的互動(dòng)?？p補(bǔ)破損的衣服，陪他們打羽毛球， 自費(fèi)購置坐墊、書包、文具，甚至夜晚查寢時(shí)怕著涼幫他們掖被角……在老師們的用心下，孩子們意識(shí)到有了“后盾”，也漸漸地由一個(gè)個(gè)“悶葫蘆”變成了喜歡表達(dá)的“傾訴者”，讓課堂氣氛也活躍起來。

　　學(xué)生成長離不開家庭環(huán)境的影響。 為了保持住孩子們的心氣兒，家訪成了弘毅小學(xué)促學(xué)的又一重要手段。但凡孩子返校后精力不集中或者出現(xiàn)情緒波動(dòng)等情況，郭曉海便會(huì)進(jìn)行家訪。進(jìn)門撞見麻將機(jī)，被置之門外半個(gè)多小時(shí)，親屬交流時(shí)手機(jī)始終不離手……在40多趟家訪中， 他遇到了很多不合時(shí)宜的情況， 但依舊會(huì)不厭其煩地希望親屬以身作則?！盀榱私o孩子們營造一個(gè)好氛圍，‘紅紅臉’也是很正常的。 ”值得一提的是，在今年寒假開學(xué)前半個(gè)月， 弘毅小學(xué)有針對(duì)性地啟動(dòng) “喚起模式”，不僅要求孩子們?cè)谖⑿湃豪锲鸫泊蚩ǎ?老師們還集中入戶家訪，讓他們提前進(jìn)入角色。

　　努力總會(huì)有收獲。如今，63個(gè)孩子出現(xiàn)了喜人的變化。 早晨6點(diǎn)， 他們就自發(fā)地來到自習(xí)室里晨讀；6點(diǎn)半晨跑已由2圈變?yōu)?圈； 他們的言談舉止也變得更加自信；上學(xué)期期末英語成績10個(gè)學(xué)生得A，優(yōu)秀率達(dá)到35%，而這次期末考試預(yù)計(jì)會(huì)更好……

　　“孩子們畢業(yè)后可直接升入市第五中學(xué)， 但老師們始終不放松要求， 就是想為孩子們打好融入城市的底子， 有更廣闊的未來。 ”劉國華說。

　　在學(xué)校迎門石上寫著“弘毅”二字?！昂搿庇泻氲轮?，即培養(yǎng)高尚的道德情操；“毅”則更直觀，意思是從鄉(xiāng)村教育薄弱地帶走出來的孩子更需要吃苦，更需要毅力。（記者 趙曉剛）