課堂“活”了 學生“樂”了
橋東尋良方破解鄉(xiāng)村小規(guī)模學校發(fā)展瓶頸

　　穿上整潔的校服，戴上鮮艷的紅領巾，9月1日，橋東區(qū)大倉蓋鎮(zhèn)路家坊小學六年級學生路雨桐興高采烈地來學校報到。

周頂屯小學的學生在做手工。張鳳燕 白君 攝

　　一年來，橋東區(qū)充分整合教師資源，實施了“名師支教+混齡課堂+項目化學習+空間改造”等改革舉措，讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學校煥發(fā)出新生機。

　　近年來,隨著城鎮(zhèn)化加快和人口結(jié)構(gòu)變化，鄉(xiāng)村學校生源不斷萎縮。橋東區(qū)大倉蓋學區(qū)7所學校學生不到百人，有的學校只有二三十人。這些學校普遍面臨教育資源配置水平較低、優(yōu)質(zhì)師資缺乏、很多教學活動無法開展、學生學習積極性不高等困境。為了讓鄉(xiāng)村學生也能享受到優(yōu)質(zhì)教育，2022年9月，該區(qū)教育教學改革從路家坊小學、周頂屯小學和常峪口小學3所試點學校拉開序幕。

　　橋東區(qū)從區(qū)屬中小學校選拔出語文、物理、音樂、美術(shù)等優(yōu)秀專業(yè)教師10名，分配到3所試點學校，與原有在校教師組成教學團隊，開展混齡課堂和項目化學習的教學研究和實施。老師們發(fā)揮專長、相互配合，圍繞一個項目設計課程，讓兩三個年級學生一起上課，一個項目匯聚多個學科知識點和綜合實踐。路雨桐介紹，課堂上可以學古詩、演話劇、做手工，甚至將數(shù)學、科學等課程搬到田間地頭，十分有趣。混齡課堂打破了以前一個班只有兩三名學生的沉悶上課氛圍，豐富的教學手段加上新穎的課堂模式，提升了學生綜合素質(zhì)的同時，也讓他們充分感受學習的快樂。來自市第五中學的支教老師戴葉霞介紹，項目化學習擺脫了傳統(tǒng)教育的束縛，為教師潛心教學育人提供了自由發(fā)揮的空間，教學方式的轉(zhuǎn)變以及對學生家庭、生活、心理等的更多關(guān)注，使她對教師角色有了更多的認識，這些寶貴的經(jīng)驗將應用到以后的教學工作中。

　　此外，該區(qū)通過自籌資金和引進愛心企業(yè)資助的方式，為小規(guī)模學校實施了空間改造，增設圖書角、食堂、餐廳、浴室等，為學生提供免費早餐和午休宿舍，以培養(yǎng)學生良好的學習、生活和行為習慣。如今，學校成為孩子們最愿意來的地方。

　　目前，橋東區(qū)已建立起城鄉(xiāng)學校幫扶激勵機制，一個鄉(xiāng)村小規(guī)模學校與一個城區(qū)學校結(jié)對子、手拉手，通過教師支教、跟崗教學、優(yōu)質(zhì)課共享等舉措，達到資源優(yōu)化配置、教育均衡發(fā)展的目的。今年，橋東區(qū)再次選拔30名城區(qū)優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村支教，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校教學改革將全面鋪開。（記者 張鳳燕 白君 冀澤民）